Rentrée Solidaire 2023 : 17 ans après, retour à Madagascar !

Derrière le Bangladesh et Haïti, Madagascar est le troisième pays, qui subit de plein fouet les effets néfastes du changement climatique.

Avec sa superficie supérieure à celle de la France métropolitaine, Madagascar, considérée comme un microcontinent, est la quatrième plus grande île du monde après le Groenland, la Nouvelle-Guinée et Bornéo.

Ses plages et ses récifs longs de plus de 5 000 km, ses nombreuses stations balnéaires, ses hauts plateaux, sa chaîne de montagnes et ses richesses naturelles endémiques sont de solides arguments touristiques. Mais derrière la carte postale se cachent de multiples paradoxes.

Trois à quatre cyclones frappent le pays chaque année avec une intensité parfois importante, comme Freddy en février 2023. La sécheresse touche le Sud du pays de façon récurrente et pose des problèmes de sécurité alimentaire. Selon les projections, ces deux phénomènes devraient s’intensifier dans les années futures.

Ces aléas climatiques ont une forte incidence sur le système éducatif du pays déjà fragilisé par le manque de moyens et de stabilité.

Le secteur de l’éducation à Madagascar a incontestablement réalisé des progrès au cours des dix dernières années ; la quasi-totalité des enfants a aujourd’hui accès à l’école primaire. Mais cela ne signifie pas que les inégalités n’existent pas dans les écoles malgaches, notamment en matière de genre.

« Les filles et les garçons reçoivent un traitement différentiel basé sur des stéréotypes de genre. Les croyances essentialistes sur les qualités des filles et celles des garçons sont prégnantes et orientent les comportements des instituteurs mais aussi des élèves. »
Genre et scolarisation à Madagascar ; Bénédicte Gastineau et Noro Ravaozanany

L'éducation à Madagascar : le défi de la résilience

Interdépendance entre changement climatique et situation du secteur éducatif, inégalités d’accès à l’école publique, gratuite et de qualité…

Découvrez toutes les actualités de notre Lettre dédiée à la Rentrée Solidaire à Madagascar.

De nombreuses disparités persistent entre les milieux ruraux et urbains en termes de moyens accordés et de conditions d’enseignement (matériel, infrastructures, électricité, eau courante…).

Cela a inévitablement un impact négatif sur la performance des apprenant.e.s et le taux de redoublement dans les écoles publiques rurales sous-dotées.

Ces échecs scolaires sont souvent source d’abandon.

Leur combinaison avec les crises économique, socio-politique et climatique conduit à l’exode rural, voire à des migrations sous-régionales ou internationales, à la recherche de nouvelles perspectives.

Plus de 11 000 personnes laissées sans habitation, 139 disparu.e.s, 17 mort.e.s, des inondations qui n’avaient épargné ni les infrastructures scolaires ni les cultures agricoles… C’est suite au passage dévastateur du cyclone Ernest en 2005 qui avait plongé le pays dans une insécurité alimentaire sans précédent que nous avions déployé la Rentrée Solidaire 2006/2007 sur la « Grande Île ».

À nouveau dans un contexte de crise climatique, la Rentrée Solidaire 2023/2024 est mise en oeuvre avec une attention particulière sur les déterminants structurels de l’accès à une éducation de qualité à Madagascar. Cette île aux multiples richesses naturelles, culturelles et historiques présente aussi des paradoxes qui impactent son système éducatif.

À l’instar de ces 22 dernières années avec la République démocratique du Congo, le Liban, Haïti… ou plus récemment le Cameroun, la Rentrée Solidaire représente une formidable occasion pour les enfants et les jeunes de France de se construire une citoyenneté mondiale à travers la découverte d’un pays et l’apprentissage de la solidarité internationale.

Dans cette perspective, Madagascar, parfois appelée « l’île rouge » en référence à la latérite qui colore ses plateaux, foisonne de surprises qui alimenteront de véritables parcours éducatifs.